Devenir enseignant : le recrutement
Quelques pistes pour guider la réflexion et ouvrir le débat :
Mode d’accès à la profession : concours ? Autres procédures ?
Aides, bourses, pré-recrutement ?
Statut(s) des personnes recrutées ?
Concours : forme ? Contenus et modalités des épreuves ? Composition des jurys ? Conditions d’inscription ?
Place des concours dans le cursus de formation ?
Titularisation : conditions ? Modalités ?
Les contributions :
Réf 3230235 : Devenir enseignant dans la société de l’information.
Avis de Bernard Molinier déposé le 3 juillet 2009
Comment imaginer que ne soit pas exigé dans "la société de l’information" dans laquelle nous sommes les enseignants ne soient pas à même de maitriser les usages professionnels et pédagogiques des tice (...)
Réf 3230233 : Les tice dans les concours de recrutemnt
Avis de Bernard Molinier déposé le 3 juillet 2009
Il faut que les épreuves permettent de valider la maitrise des usages en en rendant obligatoire l’utilisation dans les épreuves , soit d’admission soit, d’admissibilité comme cela est déjà le cas, (...)
Réf 3230226 : Merci pour tout, adieu on n’a plus besoin de vous !
Avis de Anonyme déposé le 3 juillet 2009
Voila en quelques mots l’avenir pour les non-titulaires de l’éducation nationale ne possédant qu’une licence... Il nous sera impossible de faire des suppléances (le niveau de recrutement va également (...)
Réf 3230224 : l’interet des diplomes
Avis de Anonyme déposé le 3 juillet 2009
parent d’élèves je me pose la question de l’intéret de recruter des enseignants dans le primaire à niveau bac+5, si pour un enseignement dans le secondaire le niveau de compétences dans la matière à (...)
Réf 3230220 : 7- Modalités et moment du recrutement (bourses, statut des stagiaires, mixité sociale des enseignants, )
Envoyé par le collectif : Contribution de l’IUFM d’Aix-Marseille
déposé le 3 juillet 2009
Les pays européens semblent tous aller vers une même exigence de niveau d’étude pour leurs enseignants, qui se place à environ cinq années d’études supérieures, ce qui correspond au master deuxième année. (...)
Réf 3230213 : pour faire des economies
Avis de Anonyme déposé le 2 juillet 2009
Je suis étudiante IUFM, je viens de rater mon concours... Tout d’abord j’estime que le systeme de formation en IUFM est parfait, j’ai appris bcp de choses et ce sont les stages qui forment le (...)
Réf 3000206 : LE RECRUTEMENT
Avis de Anonyme déposé le 1er juillet 2009
Le concours est sans aucun doute le pire des recrutements car il est trop aléatoire. Je crois beaucoup plus à la transmission des savoirs faire. On pourrait plutôt envisager de proposer des contrats (...)
Réf 3220192 : Contribution pour une autre masterisation, Université Paris 12 ? UFR de Lettres SH / IUFM de Créteil, 2ème partie
Envoyé par le collectif : Atelier pour une autre masterisation Université Paris 12 UFR Lettres SH / IUFM Créteil
déposé le 1er juillet 2009
Schéma récapitulatif du projet
Il n’est malheureusement pas possible de reproduire le schéma. Nous décrirons ainsi le tableau de 3 colonnes et 4 lignes initialement construit :
Colonne 1 :
ligne 1 (...)
Réf 3220191 : Contribution pour une autre masterisation, Université Paris 12 ? UFR de Lettres SH / IUFM de Créteil, 1ère partie
Envoyé par le collectif : Atelier d’altermasterisation Université Paris 12 UFR Lettres SH / IUFM de Créteil
déposé le 30 juin 2009
Cette contribution est le fruit de réflexions menées par un groupe d’enseignants, enseignants chercheurs, formateurs de l’Université Paris 12 - de l’UFR LSH et de l’IUFM de Créteil, convaincus qu’il (...)
Réf 3220184 : Devenir enseignant : le recrutement et la formation
communiqué commun de 11 Profeseures d’école Maîtres Formateurs(PEMF) su site d’Aix en Provence
Envoyé par le collectif : 11 Professeurs d’école Maîtres Formateurs (PEMF) du site d’Aix en Provence (13)
déposé le 30 juin 2009
Devenir enseignant : le recrutement et la formation Communiqué commun de onze Professeurs d’Ecole Maîtres Formateurs (PEMF) du site d’Aix en Provence (13)
La masterisation de la formation ne peut (...)
Réf 3220177 : master/concours : sortir d’une aporie
Avis de Anonyme déposé le 30 juin 2009
MASTER/CONCOURS : sortir d’une aporie
Je postule quelques accords préalables : enseigner est un métier qui s’apprend et il faut une structure universitaire et professionnelle fondée sur l’alternance (...)
Réf 3220176 : Pour un recrutement efficace
Envoyé par le collectif : IUFM de Poitou-Charentes
déposé le 30 juin 2009
LE RECRUTEMENT :
1) Le recrutement doit intervenir assez tôt pour ne pas risquer d’engager trop d’étudiants dans une voie d’échec, mais pas trop tôt pour qu’il soit fondé sur des aptitudes avérées. En (...)
Réf 3220170 : La place du concours : pour une professionnalisation suffisante et de véritables réorientations
Avis de Mario COTTRON déposé le 30 juin 2009
Les difficultés rencontrées tout au long de cette année pour la mise en place de la masterisation de la formation initiale des enseignants tiennent selon moi essentiellement à la place imposée du (...)
Réf 3220163 : Et les non-titulaires ?
Avis de Anonyme déposé le 29 juin 2009
Je suis non-titulaire de l’éducation nationale depuis plusieurs années maintenant...Je suis sorti des bancs de la faculté avec une licence...
Avec la réforme du recrutement, je ne pourrai plus jamais (...)
Réf 3220161 : Master et professeur non titulaire.
Avis de Anonyme déposé le 29 juin 2009
Je pense qu’on ne devrait pas demander un master pour pouvoir passer le concours (crpe, capes...) mais la formation post-concours doit aboutir sur un master (et la titularisation).
Le cas des (...)
Réf 3220156 : Pourquoi une épreuve de connaissance du système éducatif aux concours ?
Envoyé par le collectif : Fédération des Sgen-CFDT
déposé le 29 juin 2009
Pour le Sgen-CFDT, poser la question c’est déjà y répondre. Dans une contribution « Quel enseignant pour quelle école ? » (Référence N°1160108), le Sgen-CFDT rappelle que faire réussir tous les jeunes doit (...)
Réf 3220159 : Nouvelle campagne de mastérisation : Les mêmes causes auraient les mêmes effets
Avis de Michel Larini déposé le 29 juin 2009
Bilan d’une campagne avortée :
La campagne de mastérisation avortée que nous venons de vivre a révélé de profonds désaccords entre les composantes universitaires disciplinaires et les IUFM. Cela s’est (...)
Réf 3220158 : Articulation master/concours
Avis de Michel Larini déposé le 29 juin 2009
Beaucoup sont, à la fois, favorables au recrutement des enseignants par concours national et à la mastérisation de la formation des enseignants, mais l’imbrication des concours et des masters génère (...)
Réf 3210151 : mesures de transition
Avis de Anonyme déposé le 28 juin 2009
En premier lieu, merci de donner la possibilité à tous de pouvoir s’exprimer sur le sujet.
En ce qui concerne la réforme du recrutement, je pense qu’une clarification du parcours est indispensable. (...)
Réf 3210149 : Propositions pour une formation « enseignant du premier degré » en 3 ans (L3, M1, M2)
Envoyé par le collectif : Ricard/ Cadolle
déposé le 28 juin 2009
Il nous semble impératif que pour les « métiers de l’enseignement (mention premier degré) », 3 années soient consacrées à une formation pluridisciplinaire qui prépare à la polyvalence, et qui soit à la (...)
Réf 3190127 : recrutement au niveau master
Avis de LAURENCE GAUTIER déposé le 26 juin 2009
le niveau master qu’exige l’éducation nationale à terme pour devenir enseignant n’est en aucun cas une réforme satisfaisante ; c’est un leurre purement politique qui veut que le gouvernement souhaite (...)
Réf 3200134 : Journée du 25.06.2009
Envoyé par le collectif : Collectif de l’IUFM Aix-Marseille
Avis de Anonyme déposé le 26 juin 2009
La réunion du 25 juin 2009 (journée banalisée) a rassemblé plusieurs collègues venant de l’Université, de l’IUFM, des lycées professionnels et des écoles, syndiqués ou non-syndiqués. Elle a permis (...)
Réf 3200135 : Bac+5, objet d’un accord quasi unanime ?
Avis de Martine Bigot déposé le 26 juin 2009
Alors donc, le « principe » Bac+5 « est l’objet d’un accord quasi unanime » ?
Qui sont les jeunes gens qui vont cheminer 5 années d’études et devenir enseignants ? De futurs maîtres, grandis dans les (...)
Réf 3200129 : PE2
Avis de Anonyme déposé le 25 juin 2009
Bonjour,
Autrefois nous pouvions rentrer à l’Ecole Normale avec le brevet, puis le baccalauréat, puis le DEUG, puis la licence et dorénavant il faut un MASTER 2 ????
Pourquoi cette réforme ? A mon (...)
Réf 3190124 : Quels diplômes, quels concours ? Eléments pour une réflexion dans la durée et la concertation
Envoyé par le collectif : Rencontres lorraines pour les Etats généraux - Atelier "Diplômes et concours"
déposé le 24 juin 2009
LE CONCOURS ET LA FORMATION ACTUELS, UN BILAN PRÉALABLE NÉCESSAIRE
Avant de réformer, ne faudrait-il pas, en tout premier lieu, faire un bilan objectif de l’existant ? Si, eu égard à l’injonction (...)
Réf 3160113 : Objectifs et modalités de l’accompagnement social des étudiants
Envoyé par le collectif : Fédération des Sgen-CFDT
déposé le 19 juin 2009
Les objectifs d’un accompagnement social vers les métiers de l’enseignement sont :
Une volonté d’équité, pour permettre aux postulants de poursuivre des études très lourdes car elles combinent (...)
Réf 3160109 : Place du concours dans le parcours de formation
Envoyé par le collectif : Fédération des Sgen-CFDT
déposé le 18 juin 2009
Les considérations décrites dans la contribution « Quel enseignant pour quelle école ? » (réf : 1160108) conduisent le Sgen-CFDT à demander une formation disciplinaire et professionnelle de haut niveau, (...)
Réf 3150103 : et les non titulaires ?
Avis de william charton déposé le 16 juin 2009
Que vont devenir les non titulaires à l’heure où les réformes se suivent mais ne s’intéressent guère à eux ? Les textes en vigueur ne prévoient que bien peu de règles liées au recrutement, au salaire, à (...)
Réf 3130092 : Devenir Enseignant (recrutement)
Envoyé par le collectif : SNCL-FAEN
déposé le 15 juin 2009
Mode d’accès à la profession : concours ? Autres procédures ?
L’entrée dans la fonction publique est conditionnée à l’obtention d’un concours. Cela ne dépend pas de la problématique enseignante. Par (...)
Réf 3140101 : Expérience et diplômes
Avis de Anonyme déposé le 15 juin 2009
Bonjour, Je m’interroge depuis de longs mois sur cette hypothétique réforme. En effet, je suis actuellement professeur de lettres dans le second degré (suppléante) depuis 2 ans. J’ai donc obtenu un (...)
Réf 3130088 : Le recrutement et la formation des enseignants
Envoyé par le collectif : Claude MAURIN et Gérard REBOUL IUFM Aix-Marseille site Avignon
déposé le 12 juin 2009
Claude MAURIN ? PIUFM Maths - Avignon ? Gérard REBOUL ? PIUFM Sciences Physiques et Technologie ? Avignon -
Contribution (rapide) aux états généraux
1) Modalité de recrutement des enseignants : Il (...)
Réf 3100068 : Recrutement et terrain
Avis de Anonyme déposé le 11 juin 2009
J’ai passé plusieurs fois le concours et malheureusement je n’ai toujours pas réussis. Néanmoins, je travaille dans une école en Réseau ambition réussite et je connais bien le terrain je me suis aperçu (...)
Réf 3120077 : Pour un concours en fin de M1
Envoyé par le collectif : Fédération UNSA Éducation
déposé le 10 juin 2009
La mise en place d’un concours en cours de M2 va poser des problèmes majeurs :
cannibalisation des autres masters (notamment en lettres et sciences humaines) ;
fabrication de 100 000 (...)
Réf 3100070 : Un recrutement en relation avec la mission de l’éducation nationale
Avis de Anonyme déposé le 8 juin 2009
PRINCIPES
1) les concours comme manifestation de l’engagement de l’Etat :
Pour toutes les professions de service public, l’Etat opère une sélection avant la formation professionnelle, formation qui (...)
Réf 3090064 : avoir des maîtres adaptés aux besoins réels des élèves
Avis de Danielle NADAL déposé le 5 juin 2009
Avoir atteint depuis l’année dernière l’âge de la retraite me permet de prendre du recul et d’exprimer quelques idées simples dont la vérité n’a cessé de s’imposer dans mon esprit au fil des années, bien (...)
Réf 3090063 : Modalités de recrutement
Envoyé par le collectif : Recrutement
déposé le 5 juin 2009
J’ai passé le concours de professeur des écoles 4 fois, je ne pense pas qu’il soit nécessaire d’avoir un master pour être professeur des écoles, juste que pour les modalités de concours, une épreuve (...)
Réf 3090059 : La mort du métier
Avis de Anonyme déposé le 4 juin 2009
Comment décourager les étudiants qui ont pour vocation de devenir professeur des écoles ? La recette est très simple... Prenez des réformes de plus en plus strictes et pas toujours bien réfléchies Un (...)
Réf 3090051 : Pouvoir passer le concours
Avis de Anonyme déposé le 3 juin 2009
Je suis auxiliaire de vie scolaire pour l’insertion des enfants handicapés à temps plein en école primaire( 40 h/semaine )depuis 4 ans , j’ai une licence et j’ai déjà passé le concours de recrutement (...)
Réf 3060045 : Enseignant contractuel Bac+2
Envoyé par le collectif : Enseigant contractuel
déposé le 2 juin 2009
Que puis-je penser de la nouvelle réforme de recrutement de futur enseignant en Master 2 ? Je suis enseignante contractuelle depuis 10 ans. J’ai un bac +2 et 10 ans d’expérience professionnelle dans (...)
Réf 3080050 : L’ACCES AU CONCOURS CRPE : DISPENSE DE DIPLOME(externe) ET 3EME VOIE
Avis de Anonyme déposé le 2 juin 2009
1)Le 3ème concours, pour ceux qui ne connaissent pas, est accessible aux personnes qui ont 5 années d’ancienneté (pas nécessairement dans l’enseignement). Avec les réformes engagées, il disparaitrait. (...)
Réf 3060039 : Pour une professionnalisation précoce des futurs enseigants
Avis de Anonyme déposé le 28 mai 2009
Ma contribution est issue de l’expérience acquise au cours de 10 années de formation de PLC2 lettres et de mes fonctions actuelles en formation des PE.
Convaincue de la nécessité et de l’utilité de (...)
Réf 3060040 : Concours interne pour les personnels de l’Education non enseignants
Avis de Julie MELLINGER déposé le 28 mai 2009
Bonjour, Secrétaire de documentation en CIO, je viens de passer le concours externe de professeur des écoles auquel j’ai échoué de peu. Devant mener de front mes activités professionnelles et (...)
Réf 3050033 : Le CRPE : la loi sur l’emploi de la langue française.
Avis de déposé le 27 mai 2009
Décision n°99-412 du 15 juin 1999 du Conseil Constitutionnel : (...) "Considérant que ces principes fondamentaux s’opposent à ce que soient reconnus des droits collectifs à quelque groupe que ce (...)
Réf 3050036 : Vous avez dit "revalo" ?
Avis de Anonyme déposé le 27 mai 2009
Je viens d’apprendre que le gouvernement cherche à faire passer en force plusieurs décrets relatifs à la mastérisation en ce moment même ! Quel est alors l’intérêt d’un tel site et de toutes nos (...)
Réf 3030030 : Études de cas en formation et recrutement des professeurs
Avis de Mathieu Kessler déposé le 23 mai 2009
Je ferai deux propositions en sélection et en formation des maîtres.
1) Je suggère d’inscrire des études de cas dans les épreuves des concours de recrutement des professeurs des premier et second (...)
Réf 3030025 : Formation et recrutement
Avis de Anonyme déposé le 23 mai 2009
Je voudrais réagir dans un premier temps aux propos tenus par "Anonyme" quant au contenu des actuels concours de recrutement, notamment le CAPES. Je ne pense pas qu’il faille rejeter en bloc le (...)
Réf 3030024 : Le niveau C1 du cadre européen commun de référence pour les langues lors du recrutement des professeurs des écoles, et les divers problèmes qui en découlent.
Avis de Richard Grousset déposé le 22 mai 2009
Bien le bonjour à tous,
Je tiens à porter et à montrer devant vous une décision illogique qui a été faite. En effet, dans Les nouveaux concours de recrutement de professeurs, MEN, 13 octobre 2008 ; il (...)
Réf 2010004 : Vers un Chemin Risqué et Plein d’Embuches ?
Avis de Anonyme déposé le 20 mai 2009
Je savais déjà qu’étudier rimait bien souvent avec une bonne capacité d’abnégation d’une vie sociale pleine de plaisirs conviviaux. Je savais aussi qu’étudier était jumélé avec des heures de travail (...)
Réf 2010005 : Un concours axé théorie et stage pratique
Avis de Anonyme déposé le 20 mai 2009
La formation des enseignants va changer. Un niveau bac+5 aux futurs candidats ne semble pas répondre aux exigences du métier d’enseignant. Cette exigence est un leurre,le gouvernment ne se pose pas (...)
