Thématiques en questions
Être enseignant aujourd’hui
Quelques pistes pour guider la réflexion et ouvrir le débat :
Enseigner : métier, profession, art… ?
Maternelle, primaire, collège, lycée général, lycée professionnel, post bac : même métier ?
Professeur des écoles, certifié, agrégé, professeur de lycée professionnel, conseiller principal d’éducation : mêmes compétences ?
Liberté pédagogique des enseignants : jusqu’où ?
Quelle éthique, quelles valeurs du métier ?
Missions pérennes, missions nouvelles, évolution ?
Un référentiel de compétences pour le métier d’enseignant ?
Le temps de formation : quand commence et quand finit la formation d’un enseignant ? Formation continue, formation tout au long de la vie
Mixité sociale des élèves, mixité sociale des enseignants ?
Quels savoirs pour l’enseignant ?
Devenir enseignant : la formation
Quelques pistes pour guider la réflexion et ouvrir le débat :
Formation académique d’abord, professionnelle ensuite ? ou articulation des deux ?
Autres formations professionnelles (médecins, ingénieurs, cadres territoriaux, magistrats, autres masters professionnels…) : des exemples pour construire une formation des enseignants ?
Quel(s) parcours de formation ? Quel continuum de formation pour devenir enseignant ? Formation et concours : quelle articulation ?
Formation initiale des enseignants : quelles compétences, quel niveau d’exigence ? Quels contenus de formation ? Quel cadrage national, quelle part d’initiative locale ?
Professeur des écoles, certifié, agrégé, PLP, CPE : une partie de formation commune ?
Formation à l’université, formation en milieu scolaire : quelles articulations ?
Master : diplôme (universitaire spécifique) ou grade (reconnaissance de la réussite au recrutement) ?
Place de la recherche dans la formation ? Quelle recherche ?
Rôle et nature d’un mémoire ?
Périodes de formation en milieu scolaire : en observation, en pratique accompagnée, en (pleine) responsabilité ? Quel accompagnement, quel suivi, quelle validation ?
Diversité des formateurs, de leurs compétences : qui fait quoi ?
Quelle place et quelles modalités pour la mobilité internationale ? Pour les technologies de l’information et de la communication ?
Évaluation de la formation, validation des compétences professionnelles ?
Réorientation vers d’autres métiers : possible à quelles conditions ?
De la formation à l’exercice du métier : entrée progressive ? Prise de poste : à temps plein ou alternance exercice / formation ?
Formation initiale, accompagnement à l’entrée dans le métier, formation continue : quelles articulations ?
Quelle(s) structure(s) pour la formation des enseignants ?
Devenir enseignant : le recrutement
Quelques pistes pour guider la réflexion et ouvrir le débat :
Mode d’accès à la profession : concours ? Autres procédures ?
Aides, bourses, pré-recrutement ?
Statut(s) des personnes recrutées ?
Concours : forme ? Contenus et modalités des épreuves ? Composition des jurys ? Conditions d’inscription ?
Place des concours dans le cursus de formation ?
Titularisation : conditions ? Modalités ?
