Master et la formation des professeurs des écoles
Avis de Emmanuel Menard (Enseignant dans le supérieur ; Enseignant en école, collège ou lycée ; Formateur d’enseignants ; Parent d’élève )
Publié le 2 juin 2009 sous la référence : 1060046
Le contenu de la formation doit permettre à un jeune professeur nouvellement nommé de pouvoir exercer pleinement sa fonction... Pour cela, il me semble qu’un niveau master universitaire tel qu’il est proposé est intéressant pour un enseignement en lycée, je suis moins convaincu pour un enseignement en collège et je suis convaincu d’un terrible gâchis en années d’études universitaires (et donc en dépenses publiques...) pour un enseignement en primaire ! Il me semble plus judicieux d’avoir des formations universitaires adaptées aux concours de recrutement surtout pour les professeurs des écoles. En effet, quel intérêt d’avoir étudié jusqu’à Bac + 5 et de s’être spécialisé soit en physique, soit en math, soit en SVT, soit en Anglais, soit en technologie, etc... Cette spécialisation dans une matière ne permet pas d’avoir la culture générale nécessaire dans les autres matières avant le recrutement, bien au contraire, l’intérêt pour les autres matières diminue et les carences ou autres lacunes s’amplifient ! Pourquoi ne pas envisager un recrutement plus tôt dans les études universitaires : Bac, Bac + 1 ou bac + 2 (ou même Bac + 3) et faire une licence ou un master où l’étudiant consolide ses connaissances notamment en français, en grammaire, en histoire, en sciences... dans toutes les matières qu’il devra enseigner !!! Ceci permettra peut-être d’avoir des professeurs des écoles sachant écrire le français sans fautes (d’orthographe ou de grammaire), sachant compter sans la calculatrice et sachant résoudre les problèmes sans le corrigé... On pourrais dès lors, concevoir sans aucune difficulté que ces deux (trois, quatre ou cinq) années de formation (ou pré-formation) présentent de nombreux stages en établissement... Stages d’observations de pratiques pédagogiques puis stages en situation. Ainsi nos futurs professeurs des écoles seront réellement ce qu’est une classe, ce qu’est un élève, ce qu’est un parent d’élève bien avant l’année de leur entrée en fonction ! Dès lors le concours de recrutement pourrait réellement se baser sur l’acquis de savoirs, de méthodes et de savoir-faire... Enfin, il me semble souhaitable que l’entrée dans le métier se fasse de manière progressive... La première année doit être allégée en horaire afin de permettre au nouvel enseignant de continuer sa formation notamment par des séances de travail avec un tuteur et par des séminaires de réflexion sur les pratiques et sur les faits scolaires entre nouveaux enseignants sous la direction d’un enseignant expérimenté, d’un IA ou d’un IPR,IA... On peut également envisager, qu’en cas de besoin, l’accompagnement par un tuteur se prolonge d’une ou deux années
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