Devenir Enseignant (recrutement)
Déposé par le collectif : SNCL-FAEN
Publié le 15 juin 2009 sous la référence : 3130092
Mode d’accès à la profession : concours ? Autres procédures ?
L’entrée dans la fonction publique est conditionnée à l’obtention d’un concours. Cela ne dépend pas de la problématique enseignante. Par contre, il faut aussi penser aux collègues non-titulaires qui donnent satisfaction depuis de nombreuses années en leur permettant par des passerelles particulières ou des concours aménagés de devenir titulaires, à leur demande, et après validation ou confirmation de leur compétences professionnelles.
Aides, bourses, pré-recrutement ?
Etant favorables à un concours placé en fin de licence, il s’agit clairement d’un pré-recrutement. Si la place du concours ne devait pas être finalement à cet endroit, il serait néanmoins intéressant qu’un premier filtre puisse déceler les candidats s’inscrivant dans les masters éducation qui ne sont pas faits pour ce métier. Cela n’empêche pas des passerelles jusqu’en fin de master (une certaine souplesse doit exister). Mais cela limiterait déjà les risques qui ont pu être connus par le passé dans certaines disciplines où l’université recrutait massivement pour que les étudiants se rendent finalement compte en fin de cursus qu’il n’y avait que très peu de postes au concours. D’autre part (et encore une fois dans l’hypothèse qui ne nous correspondrait pas où le concours serait placé plus tardivement dans le cursus), il conviendrait alors effectivement que des systèmes de bourse puissent contrebalancer la perte de la rémunération envisagée comme stagiaire. Et ce, d’autant plus que les étudiants effectueront nombre de stages devant les élèves. La combinaison d’un pré-recrutement et de bourses doit permettre d’offrir une perspective financière au plus grand nombre de ceux qui se destinent à une carrière enseignante. Sans filtre initial, le nombre d’étudiants inscrits risque d’être trop nombreux : ceux bénéficiant finalement d’une bourse ne seront pas forcément ceux qui deviendront enseignants...
Statut(s) des personnes recrutées ?
Dans la perspective où le concours se situerait en fin de licence, celui ayant franchi le cap serait dès lors stagiaire. Notons au passage que tous les stagiaires dans la fonction publique ou ailleurs ne sont pas forcément rémunéré à 100 % au début du stage. On pourrait imaginer une formule fonction du temps passé devant élèves. Ceci permettrait, en plus de la rémunération, une prise en compte des années dans la perspective de la retraite. Ce qui ne serait pas le cas, sauf à racheter intégralement des droits (ce qui est toujours très onéreux à la titularisation) pour des années d’étudiants (concours post master). Puisqu’alors, le néo-titulaire doit à la fois payer la part salariale et la part patronale (ce qui rend les montants rebutants)...
Concours : forme ? Contenus et modalités des épreuves ? Composition des jurys ? Conditions d’inscription ?
Déjà évoqué dans d’autres questions
Place des concours dans le cursus de formation ?
Déjà évoqué dans d’autres questions
Titularisation : conditions ? Modalités ?
La titularisation doit être une confirmation évaluée que les compétences requises par le cahier des charges et ses annexes sont acquises. Cela ne signifie nullement qu’on est formé "pour la vie", bien au contraire. Mais par contre, les contenus à acquérir inscrits dans le cahier des charges de la formation initiale étant présents, l’enseignant peut être titularisé. Il y a clairement deux étapes : le concours qui permet un filtre des candidats souhaitant se diriger vers l’enseignement, évaluant leur compétence disciplinaire, avant le début de la formation initiale "poussée". Et la titularisation qui est l’occasion du bilan par rapport à la formation professionnelle initiale.
